劍門(mén)關(guān)華僑城雙旗美村|山民工坊研學(xué)項(xiàng)目正式成團(tuán)

2021年4月28日，劍門(mén)關(guān)華僑城雙旗美村盛大開(kāi)園，由北京大地風(fēng)景文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展有限公司全程參與的山民工坊研學(xué)產(chǎn)品也正式完成首次研學(xué)團(tuán)隊(duì)接待。

劍門(mén)關(guān)華僑城雙旗美村開(kāi)園儀式

首批山民工坊研學(xué)團(tuán)合影

山民工坊研學(xué)產(chǎn)品是受劍門(mén)關(guān)華僑城旅游開(kāi)發(fā)股份有限公司委托，由大地遺產(chǎn)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)研發(fā)，依托華僑城雙旗美村·劍溪谷鄉(xiāng)村振興示范項(xiàng)目，面向全國(guó)中小學(xué)生、親子家庭、大學(xué)生、社會(huì)企業(yè)、國(guó)家公務(wù)人員等不同客群開(kāi)展的鄉(xiāng)村研學(xué)旅游產(chǎn)品。

01 以劍門(mén)蜀道文化特色與素質(zhì)教育為導(dǎo)向的鄉(xiāng)村研學(xué)產(chǎn)品

——基于劍門(mén)山區(qū)生產(chǎn)、生活、生態(tài)三生融合的設(shè)計(jì)理念

研發(fā)團(tuán)隊(duì)通過(guò)多次田野調(diào)研、專(zhuān)家座談、文獻(xiàn)收集、案例研究等手段，對(duì)以劍門(mén)關(guān)雙旗村為代表的劍門(mén)蜀道山民傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)、生態(tài)、生活方式進(jìn)行系統(tǒng)研究，將從中提取到的地方文化元素與導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)資源要素，與現(xiàn)代人們生活精神需求、技能體驗(yàn)、素質(zhì)拓展相結(jié)合，自主研發(fā)出融合劍門(mén)關(guān)在地文化特色與人文精神的鄉(xiāng)村研學(xué)實(shí)踐教育產(chǎn)品。

——運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)教育理念與方法

立足面向“歷史·現(xiàn)在·未來(lái)”的發(fā)展觀，體現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的山民生產(chǎn)、生活、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展理念，植入當(dāng)下國(guó)際先進(jìn)教育理念STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)及數(shù)學(xué)）+PBL教育方法（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)鍛煉。

——精心設(shè)計(jì)的課程體系

基于三生融合的產(chǎn)品理念和國(guó)際先進(jìn)的教育理念，以反映并體驗(yàn)山民智慧、快樂(lè)、協(xié)作等精神面貌的生產(chǎn)、生活、生態(tài)行為方式為標(biāo)準(zhǔn)，提出山民工坊1.0版本課程內(nèi)容，構(gòu)建1+3+6+N的研學(xué)課程體系。

02 最鄉(xiāng)土的沁潤(rùn)式體驗(yàn)與山民服務(wù)

——研學(xué)路上有課程，最好的體驗(yàn)在路上

從鄰里中心主題展館出發(fā)，沿園區(qū)游線布局有反映劍門(mén)山區(qū)傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活、生態(tài)方式的各類(lèi)鄉(xiāng)土社會(huì)場(chǎng)景，包括劍山小屋、水岸生活、農(nóng)家小院、河邊洗衣、田間休憩、農(nóng)具體驗(yàn)、豆腐作坊等空間組團(tuán)，實(shí)現(xiàn)室外教學(xué)場(chǎng)地以及山村文化體驗(yàn)打卡空間的一體化發(fā)展，讓雙旗的一山一水，一草一木，一人一物，一情一景皆具有教育意義，幫助學(xué)員與游客形成完整的傳統(tǒng)“雙旗印象”。

此外，沿線的“玫瑰花徑”、“天空之境”、“萌寵樂(lè)園”項(xiàng)目，則將反映雙旗花卉、地質(zhì)、動(dòng)物等方面的生態(tài)、農(nóng)業(yè)文化進(jìn)行了創(chuàng)意表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)員與游客在傳統(tǒng)之上，又構(gòu)建起全新的“雙旗印象”。

01 “雙旗印象”主題展廳教學(xué)區(qū)02“雙旗印象”農(nóng)家小院教學(xué)區(qū)03“雙旗印象”豆腐坊教學(xué)區(qū)04“雙旗印象”劍山小屋教學(xué)區(qū)05“雙旗印象”田間休憩教學(xué)區(qū)06“雙旗印象”水岸生活教學(xué)區(qū)07玫瑰花徑生態(tài)景觀教學(xué)區(qū)08萌寵樂(lè)園萌寵動(dòng)物教學(xué)區(qū)09天空之境自然地理教學(xué)區(qū)

——吸納本地村民參與服務(wù)，培養(yǎng)原鄉(xiāng)原味的山民導(dǎo)師隊(duì)伍

合作社作為促進(jìn)本地村民參與山民工坊項(xiàng)目的重要組織，向園區(qū)輸送了多名山民導(dǎo)師。一方面，這積極響應(yīng)了國(guó)家精準(zhǔn)扶貧號(hào)召，吸納本地閑置勞動(dòng)力，為村民提供就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，土生土長(zhǎng)的山民登臺(tái)成為主角，成為劍門(mén)關(guān)在地文化最好的講述人。大家千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)的是在園區(qū)輪播《山民工坊》教學(xué)短片，那是村民為包括耕犁、石磨、連枷、背架子等農(nóng)具做出的最原生態(tài)的教學(xué)示范。

山民老師為學(xué)生做課程講解

此外，山民工坊研學(xué)產(chǎn)品除了來(lái)自本土的山民導(dǎo)師隊(duì)伍之外，劍門(mén)關(guān)華僑城還聚集了一批年輕的90后導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在經(jīng)過(guò)了多輪的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和考核后，他們已經(jīng)成長(zhǎng)為一批對(duì)鄉(xiāng)土研學(xué)有著扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，與村民組成的山民導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)互相配合，完成園區(qū)所有的課程教學(xué)。

山民工坊年輕導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

03 首發(fā)課程陣容

開(kāi)園之際，以“易操作、重體驗(yàn)、可傳播、可增加用戶粘性”為原則，率先推出“1+3+n”的首發(fā)課程內(nèi)容，圍繞本地生產(chǎn)、生活、生態(tài)，推出一大講解課程、三大精品課程以及n個(gè)互動(dòng)活動(dòng)。

“1”為“印象雙旗”主題下的綜合課，可從鄰里中心“黨建引領(lǐng)、地方印記、共建美村、理想家園、產(chǎn)業(yè)興旺”的主題展覽及戶外圍繞本地傳統(tǒng)農(nóng)耕文化展開(kāi)的多處農(nóng)耕生活場(chǎng)景，以講解方式，全方位了解雙旗；

開(kāi)園期間專(zhuān)業(yè)的講解老師（來(lái)自劍門(mén)關(guān)華僑城專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)）

“3”為基于本地生產(chǎn)、生活、生態(tài)三個(gè)方面推出的劍山小農(nóng)夫、山村美食家、綠色小衛(wèi)士三大主題課程。

·劍山小農(nóng)夫：課程以過(guò)去雙旗村全部依靠人力跨越小劍山去往劍門(mén)關(guān)鎮(zhèn)“交公糧”的故事為創(chuàng)作背景，聯(lián)合劍門(mén)山區(qū)特色農(nóng)耕用具和勞動(dòng)故事，融合了過(guò)去劍門(mén)山區(qū)“刀耕火種”的歷史、川北山區(qū)“背二哥”的故事、“背糧大力士”傳說(shuō)以及川北地區(qū)特有的農(nóng)耕諺語(yǔ)、本地節(jié)氣歌、川北民歌、勞動(dòng)號(hào)子等教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)農(nóng)具講解、“公糧大戶挑戰(zhàn)賽”競(jìng)技體驗(yàn)、山歌傳唱等方式，通過(guò)學(xué)習(xí)使用背架子、獨(dú)輪車(chē)、扁擔(dān)等傳統(tǒng)運(yùn)輸工具，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

劍山小農(nóng)夫體驗(yàn)課現(xiàn)場(chǎng)

開(kāi)園期間，游客們?nèi)滩蛔∫惨w驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

· 山村美食家：課程以劍門(mén)關(guān)地區(qū)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)劍門(mén)豆腐及劍閣地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)劍門(mén)火腿、碗泉臭黃荊葉涼粉、白龍豆花飯等美食制作工藝傳習(xí)和展示為創(chuàng)作背景，圍繞豆腐制作工藝中的泡豆、磨漿、濾渣、煮漿、點(diǎn)漿、成型等環(huán)節(jié)及本地打糍粑的生活體驗(yàn)，開(kāi)展特色美食體驗(yàn)課，學(xué)生通過(guò)工具認(rèn)知、美食制作體驗(yàn)，感受劍門(mén)地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及中國(guó)傳統(tǒng)美食加工工藝的魅力。同時(shí)，本課程旨于通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與美食制作的勞動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主思考“一粥一飯，來(lái)之不易”的現(xiàn)實(shí)教育意義。

山村美食家活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

開(kāi)園期間，參與開(kāi)園儀式的領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)滩蛔∮H自上手示范

· 綠色小衛(wèi)士：課程以雙旗村為響應(yīng)國(guó)家“封山育林”政策，主動(dòng)放棄上百年的“燒炭”支柱產(chǎn)業(yè)，并自主頒布村規(guī)守護(hù)野生鴛鴦保護(hù)本地生態(tài)環(huán)境的歷史為創(chuàng)作背景，課程體驗(yàn)部分融合以書(shū)寫(xiě)“文書(shū)”學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土社會(huì)契約精神、以山村日常生活中常見(jiàn)竹編器具開(kāi)展手工體驗(yàn)以無(wú)污染材料回收和利用開(kāi)展為野生動(dòng)物搭穴筑巢等特色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自愿成為劍門(mén)山區(qū)“綠色小衛(wèi)士”中的一員，共同簽訂環(huán)?！拔臅?shū)”，為社會(huì)環(huán)保公益事業(yè)做出自己的努力。

綠色小衛(wèi)士活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“n”為基于本地特色非遺文化、農(nóng)耕文化、生態(tài)文化圍繞特色體驗(yàn)在園區(qū)內(nèi)分散展開(kāi)的特色主題活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“大師課堂”“農(nóng)具體驗(yàn)”“自然課堂”三大體驗(yàn)活動(dòng)，其中涵蓋了十幾項(xiàng)體驗(yàn)內(nèi)容，大師課堂中以本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高觀皮影、喚馬剪紙、白龍紙偶、楊村儺戲等為特色課程，定期邀請(qǐng)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人親臨授課。

研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

04 “研學(xué)基地+美麗鄉(xiāng)村+5A景區(qū)”三位一體的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略

2021年4月27日晚，由劍門(mén)關(guān)風(fēng)景區(qū)打造的全國(guó)首個(gè)實(shí)景崖壁燈光演藝秀《劍門(mén)長(zhǎng)歌》正式開(kāi)演，一個(gè)是全國(guó)首個(gè)實(shí)景崖壁燈光演藝秀，一個(gè)是劍山下“盛開(kāi)”的最美鄉(xiāng)村，形成劍門(mén)關(guān)華僑城的“白+黑”文旅新產(chǎn)品。未來(lái)，山民工坊將立足研學(xué)教育，依托區(qū)域富饒的景區(qū)資源、非遺資源、地質(zhì)資源、鄉(xiāng)土資源，聯(lián)動(dòng)雙旗美村整個(gè)園區(qū)和國(guó)家AAAAA級(jí)景區(qū)劍門(mén)關(guān)風(fēng)景區(qū)，打造成為廣元市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承基地、四川省地學(xué)研學(xué)旅行實(shí)踐基地、全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地以及海峽兩岸鄉(xiāng)村振興交流基地。

雙旗美村-教學(xué)配套

劍門(mén)關(guān)風(fēng)景區(qū)-教學(xué)聯(lián)動(dòng)

05 大地遺產(chǎn)的全新實(shí)踐

劍門(mén)關(guān)華僑城雙旗美村·山民工坊研學(xué)產(chǎn)品是在國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)（2020）》、四川省《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)（2017）》、廣元市《積極推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（2019）》等相關(guān)政策和意見(jiàn)的指導(dǎo)下，以及大地遺產(chǎn)團(tuán)隊(duì)提供策劃-設(shè)計(jì)-采購(gòu)-施工服務(wù)的雙旗美村鄰里中心（2020年10月1日已經(jīng)正式對(duì)外開(kāi)放）工作基礎(chǔ)上，結(jié)合一年多的田野調(diào)研與專(zhuān)項(xiàng)研究，做出的全新探索。

項(xiàng)目整體從鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用的價(jià)值體系出發(fā)，圍繞雙旗村為代表的劍門(mén)山區(qū)傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活、生態(tài)方式進(jìn)行系統(tǒng)研究，將從中提取到的地方文化元素與導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)資源要素，與現(xiàn)代人們生活精神需求、實(shí)用技能體驗(yàn)、素質(zhì)拓展相結(jié)合，進(jìn)行融合在地文化特色與人文精神的鄉(xiāng)村研學(xué)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換，以此為游客生動(dòng)串聯(lián)起雙旗的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖，同時(shí)促進(jìn)老百姓從傳統(tǒng)自給自足的山居生活走向現(xiàn)代服務(wù)的文旅生活，從“老村民”變?yōu)椤靶麓迕瘛保步ㄠl(xiāng)村研學(xué)開(kāi)放平臺(tái)。